Teaching for AI: So fördern Sie nebenbei die KI-Kompetenz Ihrer Studierenden
Wie können wir unsere Studierenden auf das Leben und Arbeiten in einer Welt mit KI vorbereiten?
Sind Sie etwas ratlos, wie Sie Ihren Studierenden helfen können, gekonnt mit KI umzugehen? Wollen Sie, dass die Studierenden effektiv mit KI arbeiten, aber vor den Gefahren geschützt sind?
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In diesem videobasierten Selbstlernkurs (aktualisiert Januar 2026) lernen Sie, wie Sie Ihre Studierenden auf das Leben und Arbeiten in einer Welt mit KI-Tools wie ChatGPT vorbereiten können – ganz nebenbei, ohne dass es Sie zu viel Aufwand kostet. Lernen Sie 12 konkrete Methoden kennen.
Wie es nach dem Kauf weitergeht?
Sie erhalten aus dem System eine E-Mail mit Ihren Zugangsinformationen zum Selbstlernkurs. Diesen können Sie dann ein Jahr nach Kauf beliebig oft und im eigenen Tempo bearbeiten.
Viele Dozierende sind im Moment verunsichert, weil sie auch ihre eigene KI-Kompetenz weiterentwickeln.
- Sie wissen, dass KI nicht mehr wegzudenken ist und in allen Lebensbereichen großes Potenzial, aber auch große Gefahren (z. B. die Wiedergabe falscher Informationen) birgt.
- Sie fragen sich, wie Studierende darauf vorbereitet werden können, mit dieser komplexen, sich rasch entwickelnden KI-Landschaft umzugehen.
- Sie fragen sich, was KI-Kompetenz überhaupt ausmacht und ob sie in wenigen Jahren schon ganz anders aussehen wird.
- Sie fragen sich, woher die Zeit kommen soll, um dieses Thema im Rahmen der eigenen Lehre zu thematisieren.
Fragen sie sich auch, ob Sie die KI-Kompetenz Ihrer Studierenden überhaupt im Rahmen der eigenen Lehre realistisch fördern können?
- Fühlen Sie sich überfordert damit, zu lernen, was die KI-Kompetenz ausmacht?
- Merken Sie, dass Sie begrenzte zeitliche Ressourcen haben, um sich in das Thema einzuarbeiten, obwohl Sie Ihren Studierenden eigentlich etwas Gutes tun wollen?
- Fragen Sie sich, ob Sie überhaupt qualifiziert sind, um den Studierenden KI-Kompetenz zu vermitteln?
Wie wäre es, wenn Sie die KI-Kompetenz entspannt und mit innerer Klarheit
in Ihre Lehre integrieren könnten?
Wie würden Sie sich fühlen, wenn…
- Sie schlicht und unkompliziert definieren könnten, was die KI-Kompetenz ausmacht und weshalb sie wichtig ist?
- Sie bei jeder Lehrveranstaltung ein klares Vorgehen im Kopf hätten, um die KI-Kompetenz in einem angemessenen Rahmen in Ihre fachlichen Inhalte zu integrieren?
- Sie konkrete und niederschwellige Methoden kennen würden, um die KI-Kompetenz Ihrer Studierenden zu fördern?
Das klingt gut? Sind Sie dabei?
Dann schauen Sie doch mal in unseren Selbstlernkurs...
Teaching for AI:
So fördern Sie nebenbei die KI-Kompetenz Ihrer Studierenden
Der Selbstlernkurs beinhaltet…
- ca. 90 min Lernvideos in kleinen Häppchen, die Sie jederzeit und überall mit Internetzugang,
- ein Jahr lang so oft Sie möchten und
- so schnell oder langsam oder intensiv oder oberflächlich Sie möchten, bearbeiten können.
- viele Übersichten zum Download
- Vorlagen für Ihre Lehrplanung
- Bearbeitungszeit des Kurses bestimmen Sie. Wir empfehlen, insgesamt ca. 2-3 Stunden zu reservieren
Wie es nach dem Kauf weitergeht?
Sie erhalten aus dem System eine E-Mail mit Ihren Zugangsinformationen zum Selbstlernkurs. Diesen können Sie dann ein Jahr nach Kauf beliebig oft und im eigenen Tempo bearbeiten.
Und diese Module erwarten Sie ganz konkret...
So lernen Sie im Selbstlernkurs
- im eigenen Tempo
- wann immer Sie wollen
- wo immer Sie wollen (nur Internetzugang nötig)
- innerhalb eines Jahres so oft Sie möchten
Für wen ist dieser Kurs geeignet?
Dieser Selbstlernkurs eignet sich für Sie, wenn Sie Lehrende*r an einer Hochschule oder Universität sind.
Wollen Sie endlich konkrete Ideen, wie Sie in Ihrer Lehrveranstaltung nebenbei die KI-Kompetenz Ihrer Studierenden fördern können?
-
begründen, welche Relevanz KI-Kompetenz für das Studium und die berufliche Laufbahn der Studierenden hat.
-
geeignete Lernziele im Bereich KI-Kompetenz formulieren und diese mithilfe niederschwelliger Methoden im Rahmen ihrer eigenen Lehrveranstaltungen fördern und prüfen.
Ihre Vorteile
- Sie arbeiten sich innerhalb weniger Stunden in das Thema der KI-Kompetenz ein.
- Sie können anderen erklären, was zur KI-Kompetenz dazugehört.
- Sie erkennen leicht, welche Aspekte der KI-Kompetenz zu Ihrer Lehrveranstaltung passen.
- Sie können Lernziele rund um die KI-Kompetenz formulieren.
- Sie finden zügig passende Lehrmethoden, um die KI-Kompetenz zu fördern.
- Sie unterstützen Ihre Studierenden darin, ihre eigene KI-Kompetenz in Zukunft auszubauen.
- Sie prüfen die KI-Kompetenz, sodass die Studierenden auch wirklich motiviert sind, sich damit zu beschäftigen.
Sie erhalten einen einjährigen Zugang zu Video-Vorlesungen mit einer Dauer von 100 min und Ressourcen zum Download. Diese stehen Ihnen jederzeit und überall, wo Sie Internetzugang haben, für ein Jahr zur Verfügung.
Ihre Dozentinnen in diesem Kurs
Dr. Ulrike Hanke
Seit 2003 bin ich aktiv in der universitären Lehre mit Studierenden beschäftigt. Ich gebe Seminare und Vorlesungen für Hauptfachstudierende erziehungswissenschaftlicher BA- und MA-Studiengänge sowie für Lehramtsstudierende.
Außerdem leite ich seit 2003 ich Veranstaltungen der unterschiedlichsten Formate (klassische Weiterbildungen, Online-Kurse, Webseminare, Kurse im Blended Learning-Format etc.) im Rahmen verschiedener hochschuldidaktischer Programme, z.B. an den Universitäten Bern, Zürich, Basel und dem Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg.
Grundständig habe ich in Erziehungswissenschaft an der Universität Freiburg promoviert und habilitiert.
Das Lehren und Lernen ist meine große Leidenschaft.
Ich freu mich auf Sie im Kurs. Bis bald!
Nina Bach, M.A.
Ich bin seit 2019 Instructional Designer und Dozentin bei Hanke Teachertraining (Entwicklung von Online-Kursen und Lehrmaterialien, Vorbereitung und Durchführung von Workshops, Social Media Management).
Ich habe eine Ausbildung in personzentrierter Gesprächsführung (GwG) und berate die Studierenden der Hochschule Offenburg zu Motivation, Lernstrategien und Stressbewältigung.
Bereits seit Jahren habe ich zahlreiche Erfahrungen als (Online-)Dozentin in der Lehre mit Studierenden und Weiterbildungsteilnehmenden sammeln können.
Grundständig habe ich das Masterstudium Bildungswissenschaft – Lehren und Lernen (Masterthese: „Hilft Selbstmitgefühl gegen studentische Prokrastination?“) an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg absolviert.
Ich denke und hoffe, dass Sie viel vom Kurs profitieren. Ich bin gespannt auf Ihr Feedback!
Das sagen die Teilnehmenden über den Kurs
Der Kurs hat mir sehr gut gefallen: ich wollte zuerst nur ein paar wenige Lektionen ansehen, aber dann war es so spannend, dass ich mir gleich alle Lektionen angesehen habe. Sehr praxisorientierte Hinweise bei gutem theoretischem Unterbau. Ich habe viel Lust bekommen, ein paar Dinge gleich auszuprobieren.
Der Kurs war sehr informativ und die zahlreichen zur Verfügung gestellten Unterlagen sind für die Lehrveranstaltungsplanung hilfreich. Der Arbeitsaufwand war / ist für mich definitiv höher als angegeben, da ich auch fürs Beuteblatt und die grobe LV-Planung / Lernzielplanung und zum Teil auch zum Ausprobieren von durch die Vorträge aufgetauchten Ideen zusätzliche Zeit benötigte.
Vor Allem das Modul 4 war sehr hilfreich. Einige Videos im Format „Power-Point Slides + Stimme“ waren durch die große Anzahl der Videos etwas langwierig, die Videos, in denen man die Vortragenden auch sehen konnte, waren deutlich kurzweiliger
Kurs mit sehr viel Input und die Bemühungen der Referent:innen sind immer sichtbar. Gleichzeitig sehe ich oftmals sehr theoretischen Bezug, v.a. in der Pädagogik, d.h. die Ideen sind spannend / nach Modellen entwickelt, im praktischen Bereich in dieser Form nicht immer 1:1 umsetzbar. Sehr viele Arbeitsblätter, die nützlich sein können. Zwischendurch so intensiv, dass Input overloaded war und erst nach min. einem Tag Pause weitergearbeitet werden kann. Die Zeitangaben sollten überdacht werden – ich kenne mich prinzipiell in diesem Bereich gut aus, habe aber bestimmt doppelt so lange benötigt.
Sehr informativ und praxisrelevant!
Methodische und inhaltlich sehr gut auf einander aufgebaut
Vielen Dank für die spannenden Einblicke zum Thema KI-Kompetenzen für Studierende! Besonders relevant waren für mich die mit KI verbundenen Gefahren (wobei ich grundsätzlich KI als sehr große Chance und positive Entwicklung sehe), den Bezug zur Bloom Taxonomy, die praktischen Beispiele aus der Anwendung in der Lehre und der Sokratische Dialog mit Chatbots. Sehr positiv habe ich Ihre Referenzen zu wissenschaftlichen Arbeiten gefunden. Für mich wäre ein Überblick (inkl. Vor- und Nachteile) zu bestehenden KI Chatbots bzw. GenAI-Tools auch noch sehr spannend gewesen. Wie besprochen kann ich leider beim Online WS nicht dabei sein, aber ev wäre das ein Thema, dass die restlichen TeilnehmerInnen ebenfalls beschäftigt. Vielen Dank und LG, Stefan Muckenhuber
Sehr gut aufgebaut!
Kurz und knackig, die Themen gut auf den Punkt gebracht :).
Der Kurs hat mir sehr gut gefallen: ich wollte zuerst nur ein paar wenige Lektionen ansehen, aber dann war es so spannend, dass ich mir gleich alle Lektionen angesehen habe. Sehr praxisorientierte Hinweise bei gutem theoretischem Unterbau. Ich habe viel Lust bekommen, ein paar Dinge gleich auszuprobieren.
Der Kurs war sehr informativ und die zahlreichen zur Verfügung gestellten Unterlagen sind für die Lehrveranstaltungsplanung hilfreich. Der Arbeitsaufwand war / ist für mich definitiv höher als angegeben, da ich auch fürs Beuteblatt und die grobe LV-Planung / Lernzielplanung und zum Teil auch zum Ausprobieren von durch die Vorträge aufgetauchten Ideen zusätzliche Zeit benötigte.
Vor Allem das Modul 4 war sehr hilfreich. Einige Videos im Format „Power-Point Slides + Stimme“ waren durch die große Anzahl der Videos etwas langwierig, die Videos, in denen man die Vortragenden auch sehen konnte, waren deutlich kurzweiliger
Kurs mit sehr viel Input und die Bemühungen der Referent:innen sind immer sichtbar. Gleichzeitig sehe ich oftmals sehr theoretischen Bezug, v.a. in der Pädagogik, d.h. die Ideen sind spannend / nach Modellen entwickelt, im praktischen Bereich in dieser Form nicht immer 1:1 umsetzbar. Sehr viele Arbeitsblätter, die nützlich sein können. Zwischendurch so intensiv, dass Input overloaded war und erst nach min. einem Tag Pause weitergearbeitet werden kann. Die Zeitangaben sollten überdacht werden – ich kenne mich prinzipiell in diesem Bereich gut aus, habe aber bestimmt doppelt so lange benötigt.
Sehr informativ und praxisrelevant!
Methodische und inhaltlich sehr gut auf einander aufgebaut
Vielen Dank für die spannenden Einblicke zum Thema KI-Kompetenzen für Studierende! Besonders relevant waren für mich die mit KI verbundenen Gefahren (wobei ich grundsätzlich KI als sehr große Chance und positive Entwicklung sehe), den Bezug zur Bloom Taxonomy, die praktischen Beispiele aus der Anwendung in der Lehre und der Sokratische Dialog mit Chatbots. Sehr positiv habe ich Ihre Referenzen zu wissenschaftlichen Arbeiten gefunden. Für mich wäre ein Überblick (inkl. Vor- und Nachteile) zu bestehenden KI Chatbots bzw. GenAI-Tools auch noch sehr spannend gewesen. Wie besprochen kann ich leider beim Online WS nicht dabei sein, aber ev wäre das ein Thema, dass die restlichen TeilnehmerInnen ebenfalls beschäftigt. Vielen Dank und LG, Stefan Muckenhuber
Sehr gut aufgebaut!
Kurz und knackig, die Themen gut auf den Punkt gebracht :).
FAQ - Anworten auf Ihre Fragen
Fragen zum Kursaufbau, der Struktur und zum Inhalt
ca. 100 min
Der Kurs besteht aus 27 Video-Lektionen. Jedes Video ist zwischen 1 und ca. 11 min lang.
Ja. Alle Kursinhalte stehen Ihnen sofort zur Verfügung.
Der Kurs ist nur für Sie geeignet, wenn Sie in irgendeiner Form mit Lehre beschäftigt sind. Er richtet sich primär an Lehrende an Hochschulen und Universitäten oder Menschen, die das werden möchten. Er kann auch für Lehrende in der Weiterbildung und an Schulen relevant sein. Dann ist aber mehr eigene Transferleistung nötig.
Ja, gerade dann. Denn dann sind Sie mit der derzeitigen Praxis sehr vertraut und die Herausforderungen durch ChatGPT und künstliche Intelligenz kommen Ihnen erst recht sehr disruptiv vor.
Fragen zum Zugang zum Kurs
Sobald die Zahlung bei Digistore registriert ist, erhalten Sie per E-Mail Ihre Zugangsdaten und können starten. Wenn Sie bei Digistore via Paypal bezahlen, erfolgt das in der Regel binnen weniger Minuten, ebenso wenn Sie mit Kreditkarte bezahlen. Wenn Sie per Überweisung bezahlen, kann es durchaus ein paar Tage dauern, bis die Zahlung bei Digistore registriert ist, und die Zugangsdaten verschickt werden.
Sobald die Zahlung bei Digistore eingegangen ist, erhalten Sie aus dem System eine E-Mail mit dem Absender hochschuldidaktik-akademie. In dieser E-Mail finden Sie Ihre Zugangsdaten, mit denen Sie sich dann sofort einloggen können. Manchmal landen diese E-Mails im Spam-Ordner. Bitte sehen Sie auch dort nach.
Einige Minuten nach dem Kauf (mit Paypal und Kreditkarte, Überweisung dauert meist ein paar Tage) erhalten Sie vom System eine E-Mail mit Ihren Zugangsdaten (bitten schauen Sie in dieser Zeit auch in den Spam-Ordner). Damit können Sie sich dann auf der Seite www.hochschuldidaktik-akademie.de unter dem Menupunkt „Zugang zu den Kursen“ einloggen.
Bitte melden Sie sich bei mail@ulrike-hanke.de. Wir werden Ihnen zeitnah helfen.
Ein Jahr. Anschließend löschen wir Ihre Zugangsdaten. Sollten Sie weitere Kurs mit derselben E-Mail-Adresse kaufen, verlängert sich Ihr Zugriff auf alle von Ihnen gekauften Kurse automatisch.
Sollten gerne noch länger Zugriff haben, so melden Sie sich vor Ablauf des Jahres. Wir können Ihren Zugang dann kostenlos verlängern.
Fragen zum Kaufprozess
Sie zahlen via Digistore24. Dort stehen Ihnen eine Bezahlung mit Paypal, Kreditkarte, Sofortüberweisung oder Vorkasse/Rechnung zur Verfügung. Am schnellsten Zugang erhalten Sie, wenn Sie mit Paypal bezahlen.
Name, Vorname, E-Mail-Adresse und die Daten für das gewählte Zahlmedium, also z.B. Paypal oder Kreditkarte
Sonstige Fragen
Ein digitales Endgerät, eine Internetverbindung und ein ruhiges Plätzchen.
Wenn Sie direkt mitarbeiten möchten, sind außerdem ein Textverarbeitungsprogramm oder Zettel und Stift hilfreich.
Derzeit nein, aber wir arbeiten daran. Wenn es dringend ist, melden Sie sich bei uns.
So oft Sie möchten. Sie können auch Lektionen überspringen und andere wiederholt bearbeiten. Ganz wie Sie möchten.
Fragen von Organisator:innen hochschuldidaktischer Weiterbildung
Ja. Sehen Sie sich gerne hier unsere Lizenzmodelle an: https://hochschuldidaktik-akademie.de/elementor-3442/
Gerne erstellen wir Ihnen ein individuelles Angebot, orientiert an der Größe Ihrer Hochschule. Melden Sie sich sehr gerne: mail@ulrike-hanke.de
Ja. Bitte melden Sie sich diesbezüglich bei uns. Wir erstellen Ihnen ein Angebot: mail@ulrike-hanke.de
Wenn Sie unseren Kurs in Ihr offizielles Programm aufnehmen, rahmen wir den Selbstlernkurs so, dass Sie eine qualifizierte Teilnahmebescheinigung wie bei allen anderen Kursen geben können. D.h. konkret wir bieten noch Austauschsessions und Feedbacks und binden den Selbstlernkurs in ein Blended Learning-Konzept mit synchronen Phasen ein. Sehen Sie sich die Möglichkeiten hier an: https://hochschuldidaktik-akademie.de/elementor-3442/